A.杜威
B.卢梭
C.布鲁纳
D.威廉·洪堡
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A.高校教师服务社会是高等学校社会服务职能的体现和派
B.高校教师服务社会是自身成长发展的动力源泉
C.高校教师服务社会,在满足社会需求的同时,也是自身人生价值体现
D.高校教师服务社会是更好教学的需要
E.高校教师服务社会是国家发展的必然要求
A.工作后的时间
B.兴趣爱好
C.学科专业特长
D.热情与干劲
A.机会
B.动力
C.资源
D.需求
A.《我的学术报告》
B.《我的学术总结》
C.《我的学术纲要》
D.《我的学术小结》
A.外在
B.根本
C.基础
D.内在
A.是一切学术活动的内在逻辑
B.是培养人才的要求
C.是社会发展的需要
D.是提高教师素质所必需
E.是不断提高教育质量所必需
A.真实
B.重要
C.复杂
D.严谨
A.严谨规范
B.实事求是
C.勇于创新
D.循规蹈矩
A.实践育人
B.精神文明建设
C.教学与科研结合
D.全面发展
A.可以养成严密的逻辑素质
B.可以培养科学精神
C.可以学习导师的做人品格
D.可以学习导师的做事态度
E.可以获取一定的报酬
最新试题
教师讲课时要举止适度,动作文雅,不要有()
高校教师要“以德立身”、“以德立学”、“以德育德”。
文化育人是教书育人的显性途径。
我国2011年颁布的《高校教师职业道德规范》,从层次结构来看,主要从()三个层面提出了要求。
师范精神和师表精神是统一的。
高校教师为人师表是教师育人的最佳途径。
敬业在高校教师教育教学的职业实践中,体现为()
高校教师违反职业道德的行为可参考《事业单位工作人员处分暂行规定》执行。
将职业当作乐生之道而非谋生之道,体现了敬业精神的审美境界,这种境界可称为乐业。
教师职业发展经历了从非专业、准专业到专业化的过程。