单项选择题在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）
A.阿特金森
B.马斯洛
C.维纳
D.班杜拉
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1.单项选择题人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）。
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
2.单项选择题人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
3.单项选择题不属于说服原则的是（）
A.针对性
B.利益性
C.可信性
D.公开性
4.单项选择题根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）。
A.不可遏制型
B.活泼型
C.安静型
D.抑郁型
5.单项选择题沟通-对话式说服教育是（）
A.俯首听命式的接纳
B.居高临下的教诲
C.长者的权威
D.建立民主、合作的师生关系
6.单项选择题不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
7.单项选择题品德形成过程经历的的第二阶段是（）。
A.遵从
B.接受
C.认同
D.内化
8.单项选择题学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）
A.表现性因素
B.知识性因素
C.组织性因素
D.个体性因素
9.单项选择题下面哪种成分不是品德的心理结构（）。
A.道德认知
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为
10.单项选择题以下能够测定12种人格特质的问卷是（）。
A.艾森克人格问卷
B.Y-G人格测试
C.主题统觉测验
D.卡特尔人格因素问卷
最新试题
当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。
题型：单项选择题
根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）
题型：单项选择题
（）不是心理健康的标准之一。
题型：单项选择题
适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段？（）
题型：单项选择题
大学教师无论做人还是治学，对学生来说都应该是其重要的榜样。这是强调教师的下列哪种职业角色？（）
题型：单项选择题
有效减少社会惰化现象产生的条件不包括（）
题型：单项选择题
影响教师效能感的因素不包括（）
题型：单项选择题
“学为人师，行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响？（）
题型：单项选择题
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计，即（）
题型：单项选择题
根据动机与学习行为指向的关系，自我提高内驱力属于（）
题型：单项选择题