A.经济节省
B.对不同年龄的儿童分别取样比较
C.一致性效应
D.很难控制影响发展的因素
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.认知
B.语言
C.情绪
D.社会性
E.个性
A.物质文化
B.精神文化
C.价值观及其行为方式
D.制度文化
A.《红楼梦》
B.《四书集注》
C.《爱弥儿》中文译文
D.《金刚经》原文手抄稿
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
E.波动性
A.动机
B.注意力
C.情感
D.意志
A.原型启发
B.功能固着
C.负向迁移
D.定势影响
A.发展是有顺序的、不可逆的
B.能够保持相当长时间的变化
C.使个体产生更有适应性、更高效的行为
D.是遗传和环境共同作用的结果
E.是无规律的变化
A.学校的领导与管理活动
B.学校的宣传与舆论引导
C.社会文化的渗透与制约
D.新闻媒体的宣传与大众印象
A.一般问题
B.有结构问题
C.无结构问题
D.特殊问题
A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
最新试题
教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
高校教师的职业角色不包括()
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()
黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为()
大学生人际交往中十分注重感情交流,讲求情投意合和心灵深处的共鸣,这体现了大学生人际关系的什么特点?()
影响教师效能感的因素不包括()
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()