A.解除个体对答错问题的恐惧心理
B.保护幼儿的好奇心
C.鼓励幼儿的独立性和创新精神
D.给幼儿提供具有创造性的榜样
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A.得到他人认可
B.试图与榜样一致
C.让别人接受自己的思想
D.与他人相接近
A.品德
B.态度
C.意向
D.个性
A.考查言语的动作效应上
B.使学生了解动作本身
C.巩固学生对动作的认知
D.使学生学会利用言语来标志练习
A.功能游戏
B.建筑游戏
C.假装游戏
D.规则游戏
E.联合游戏
A.角色游戏
B.表演游戏
C.智力游戏
D.体育游戏
E.音乐游戏
A.逐渐分化原则
B.整合协调原则
C.先行组织者策略
D.同化原则
E.练习的原则
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.桑代克
A.以直接经验的掌握为主线
B.以间接经验的掌握为主
C.计划性和组织性
D.目的性
E.被动性
A.认识成分
B.情感成分
C.社会成分
D.环境成分
E.意志成分
A.1岁
B.2岁
C.3岁
D.4岁
最新试题
教师在教幼儿做动作时进行“镜面示范”有助于幼儿对左右方位的辨别。
幼儿学习评价的基本方法有自然观察法、情景观察法、谈话法和()。
发展幼儿语言表达能力的关键是让他们()
幼儿可以扮演新角色,练习新能力,做各种新奇或挑战性的尝试,解决种种复杂的问题。这种形式就是()
教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿的记忆效果。
()不是儿童心理发展的基本特点。
对同龄人的群体兴趣显著加强,动作与口语一起表达,喜欢和人交往,会抢玩具。这时幼儿的年龄是()
流动线的规划要注意流畅性,并保持足够的额外空间,一般保持在()。
只对某一或几项领域的学习有强的动机而对其他领域的学习缺乏强的动机,属于()
()年龄阶段的幼儿最爱模仿。