单项选择题()是指分析上述指称对象之间的关系,也就是分析作品中各部分之间组合的情形,如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
A.形式分析
B.描述
C.解释
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1.单项选择题儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和()。
A.绘画能力
B.作画灵感
C.手的控制能力
2.单项选择题不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用()。
A.油画棒
B.蜡笔
C.毛笔
3.单项选择题()深刻揭示了美术与道德的关系,他说:“美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”
A.鲁迅
B.陶行知
C.康有为
4.单项选择题在手工教学的构思过程中,“()”和“因材施艺”是两大基本原则。
A.废物利用
B.物尽其用
C.因意选材
5.单项选择题()认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
A.天赋说
B.生理机能说
C.刺激反应说
6.单项选择题在线条上,水平线意味着放松、平静与休止;()意味着静态张力、准备就绪、抵抗力、支撑;斜线意味着动作、活力和不平衡;弧线、曲线、波浪线给人以流畅、舒缓、优雅之感。
A.直折线
B.垂直线
C.曲直线
7.单项选择题美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是()
A.福禄倍尔
B.皮亚杰
C.弗兰兹.西泽克
8.单项选择题3岁左右的儿童开始萌发了审美心理,这时的儿童有了()结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。
A.审美心理
B.创造心理
C.制作心理
9.单项选择题幼儿园环境的设计要兼具()和美观性,更要符合儿童的审美趣味,环境美化包括室内与室外环境的布置。
A.原创性
B.实用性
C.活泼性
10.单项选择题学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、()原则和实践性原则。
A.实用性
B.目的性
C.创造性
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幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的,如制作不倒翁。
题型:判断题
儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异,称为()。
题型:填空题
学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与()是否正确。
题型:填空题
儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面:手的动作,手眼协调能力,手的控制能力;对()的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
题型:填空题
2岁左右儿童的手工活动是无目的的,基本上是本能游戏或对操作材料的摆弄。
题型:判断题
罗恩菲尔德认为,主观的评价标准包括()、技巧和技术以及作品的组织。
题型:填空题
学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、()类和手工类。
题型:填空题
幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、()是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。
题型:填空题
幼儿园美术教育的根本目的是()。
题型:填空题
幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和()。
题型:填空题