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A.幼儿园美术教育活动的目标取向:更加强调幼儿的人文素养。
B.幼儿园美术教育活动的内容选择:应与其他教育活动相互整合
C.幼儿园美术教育活动的组织实施:包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等几个基本环节
D.幼儿园美术教育活动的过程设计:渗透性组合模式
A.教师与其他教师、家长之间的对话
B.不同艺术门类之间的对话
C.艺术与其他学科的对话
D.教师、幼儿、艺术文本三者之间的互相对话
A.滕守尧
B.边霞
C.许卓娅
D.赵寄石
A.都具有相同的符号系统,对儿童成长发挥重要作用
B.都是儿童倾听和表达的重要途径
C.美术教育能促进儿童阅读能力的发展
D.语言教育能丰富儿童对作品的感受和理解
A.都是儿童探究世界的重要途径
B.都是感性的表达
C.都能促进儿童的认知发展
D.能够互相促进儿童在美术和科学方面的发展
A.都是视觉的艺术
B.都属于艺术的范畴
C.都能表达一定的情感
D.都是对周围世界的反映
A.活动内容——反映社会现实
B.活动目标——促进儿童发展
C.活动过程——体现完整多元
D.活动开展——注重平等对话
A.生态式教育
B.整合式教育
C.融合式教育
D.渗透式教育
最新试题
美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。
罗恩菲尔德认为,主观的评价标准包括()、技巧和技术以及作品的组织。
艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的()和集体的评判来进行。
儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面:手的动作,手眼协调能力,手的控制能力;对()的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、()、再次整体感受、心理回忆与构思。
艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育,强调不仅要注重过程,还要注重结果。他认为评价的目的在于(),从而进一步提高教学质量。
小婴儿更喜欢暖色,特别是红色。
幼儿园美术教育的根本目的是()。
幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。
罗恩菲尔德认为,客观的评价标准包括心理的评量、 ()的评量、不同成长界限的评量。