A.在道德意识上有更高的要求
B.在道德行为上有更突出的示范性
C.在道德影响上更广泛更深远
D.在道德规范上更严格
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A.对本职业深厚的道德情感
B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心
C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志
D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质
A.初期以理性和人道主义为内核
B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度
C.经过马克思的提炼,形成较为完善的近代人本主义思潮
D.在现代转向批判传统理性
A.宗教神学在学校教育中占绝对的统治地位
B.僧侣是主要的教育者
C.宗教道德就是教师的职业道德
D.废除了体罚
A.自律的道德情操
B.洞察自然、社会、人生的能力
C.尊重学生的能力和关怀学生的情感
D.勇于创新的精神和能力
E.对生态、环境的关怀
A.国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章
B.政策
C.高校有关管理规章
D.教师行业协会的章程、公约
E.教师与学校的聘任合同等
A.相互教育与自我教育相结合
B.日常教育和系统教育相结合
C.软性手段和综合手段相结合
D.榜样引导和舆论监督相结合
E.正面教育与反面教育相结合
A.教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节
B.教师道德评价是维护师德原则和规范的保障
C.教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆
D.教师道德评价是提高教育质量的关键
E.加强教师道德评价,是建立良好校风校纪的重要途径
A.掌握有关的道德知识
B.通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验
C.在道德实践中的情感体验
D.形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展
A.教育理念
B.人文知识
C.情感责任
D.艺术涵养
A.义务论
B.权利论
C.目的论
D.规则论
最新试题
现代教育事业的改革与创新发展不需要强调教师职业道德的传承与发展。
廉洁从教的人格要求体现在()。
为维护教师的权益,师德评价不合格,也不能实行“一票否决”。()
陶行知认为教师应该具有的精神包括()、实践精神、民主精神。
我国近代职业教育的先驱黄炎培,自1917年发起中华职业教育社,开始以倡导和推行()为终身的事业。
充分发挥师德榜样的示范和引领作用,是培养和塑造教师职业道德的重要途径。()
尽管学生都是不同的个体,在教育教学中,教师也没有必要转换角色,多角度处理问题。()
教育教学活动不仅是知识的传递与接受过程,更是师生心灵碰撞的互动过程。()
教师职业道德培养和塑造的主要举措包括()、注重师德激励、严格师德惩处等。
教书是(),育人是目的。教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命。