幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。

幼儿园手工活动《小鸟》中，不仅可以让幼儿感受动手创作艺术作品的乐趣，也可以锻炼幼儿大肌肉动作发展，还可以让幼儿初步了解对称的含义。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

艾斯纳认为儿童美术创作的评价标准一是儿童工作中显示出来的技巧，二是儿童作品的美学性与表现性，三是创造的（）在作品中的运用程度。

幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和（）。

美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。

幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。

艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的（）和集体的评判来进行。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。