填空题学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价,还包括对美术教育活动中教师的()、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
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幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、()、再次整体感受、心理回忆与构思。
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儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异,称为()。
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儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面:手的动作,手眼协调能力,手的控制能力;对()的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
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幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和()。
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2岁左右儿童的手工活动是无目的的,基本上是本能游戏或对操作材料的摆弄。
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罗恩菲尔德认为,客观的评价标准包括心理的评量、 ()的评量、不同成长界限的评量。
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学前儿童绘画能力的发展大致可以分为涂鸦期、()期、()期。
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