A.0~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~12岁
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A.先学前期
B.幼儿中期
C.幼儿初期
D.幼儿晚期
A.愉快与惊奇
B.愉快与悲伤
C.愉快与厌恶
D.愉快与不愉快
A.稳定性
B.可变性
C.阶段性
D.顺序性
A.0~3岁
B.3~6岁
C.6~12岁
D.0~18岁
A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C.学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经形成
D.学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
A.自我意识
B.个性特征
C.能力倾向
D.个性倾向
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
A.类似倒U型曲线
B.类似U型曲线
C.发展
D.退化
A.辨音
B.自发
C.强化
D.模仿
A.环境
B.遗传素质
C.语音模仿
D.语音强化
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影响流动线的因素是()
流动线的规划要注意流畅性,并保持足够的额外空间,一般保持在()。
社会交往能力、亲社会行为能力、社会适应能力三个维度构成了()
创造性有5种主要形式,绘画、写作和游戏表演属于()
幼儿的想象,一方面常常脱离现实,另一方面又常与现实相混淆。
单音重叠是1-1.5岁婴儿说话的特点之一。
幼儿教师专业发展有五个阶段,下列正确的是()
幼儿喜欢问“为什么”是孩子理智感发展的表现。
幼儿可以扮演新角色,练习新能力,做各种新奇或挑战性的尝试,解决种种复杂的问题。这种形式就是()
()不是儿童心理发展的基本特点。