A.5±2个信息单位
B.7±2个信息单位
C.6±2个信息单位
D.8±2个信息单位
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A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
A.0~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~12岁
A.先学前期
B.幼儿中期
C.幼儿初期
D.幼儿晚期
A.愉快与惊奇
B.愉快与悲伤
C.愉快与厌恶
D.愉快与不愉快
A.稳定性
B.可变性
C.阶段性
D.顺序性
A.0~3岁
B.3~6岁
C.6~12岁
D.0~18岁
A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C.学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经形成
D.学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
A.自我意识
B.个性特征
C.能力倾向
D.个性倾向
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
A.类似倒U型曲线
B.类似U型曲线
C.发展
D.退化
最新试题
社会性可以分为社会性品质、社会性行为两个方面,这种是从()进行划分。
教师在教幼儿做动作时进行“镜面示范”有助于幼儿对左右方位的辨别。
只对某一或几项领域的学习有强的动机而对其他领域的学习缺乏强的动机,属于()
创造性有5种主要形式,儿童的动作和操作活动属于()
()年龄阶段的幼儿最爱模仿。
教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿的记忆效果。
教学知识即教师教学方法相关的知识,含对课堂节奏的掌握、教学机智和()
流动线的规划要注意流畅性,并保持足够的额外空间,一般保持在()。
对同龄人的群体兴趣显著加强,动作与口语一起表达,喜欢和人交往,会抢玩具。这时幼儿的年龄是()
幼儿的想象,一方面常常脱离现实,另一方面又常与现实相混淆。