A.内部因素
B.外部因素
C.可控因素
D.稳定因素
E.不稳定因素
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A.动机理论
B.品德学习
C.问题解决
D.知识学习
E.学习理论
A.低智商不可能具有创造性
B.高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
C.低创造性者的智商水平可能高,也可能低
D.高创造性者必须有高于一般水平的智商
E.高智商是高创造性的充分条件
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
A.课堂纪律
B.课堂气氛
C.师生关系
D.同班关系
E.社会文化背景
A.以无意识记忆为主
B.无意识记忆的效果优于有意识记忆
C.幼儿的机械记忆占主要地位
D.形象记忆效果优于抽象记忆,但两者记忆效果的差距越来越小
E.幼儿形象记忆占主要地位
A.幼儿
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
A.相互作用论
B.二因素论
C.环境决定论
D.遗传决定论
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
A.儿童个性发展上
B.儿童智力发展上
C.儿童语言发展和感知觉方面
D.儿童动作发展上
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
最新试题
幼儿的想象,一方面常常脱离现实,另一方面又常与现实相混淆。
只对某一或几项领域的学习有强的动机而对其他领域的学习缺乏强的动机,属于()
幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点,这种研究方法是()。
影响流动线的因素是()
单音重叠是1-1.5岁婴儿说话的特点之一。
创造性有5种主要形式,绘画、写作和游戏表演属于()
幼儿学习评价的基本方法有自然观察法、情景观察法、谈话法和()。
下列哪种适宜性教学方式最先用于特殊儿童的干预和矫正,为其提供个别化针对性的方案?()
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