可以帮助幼儿将零散经验系统化的课程实施途径是（）。

课程目标的确立包括课程的一般目标和（）的制订。

学前教育专业的实践者和研究者都会遇到这样的问题：“幼儿园连课本都没有，哪里来的什么课程？”结合所学知识，对上述质疑进行回应。

幼儿园课程是一个含义广泛的概念，根据美国学者盖伊关于课程的理解，幼儿园课程不包括（）。

园本课程的开发包括两个层面：一是课程的园本化，二是（）。

幼儿园园本课程开发的流程包括建立组织机构、分析现状、拟定目标、（）。

幼儿园正规课程中的教育语言、教师的期望与态度及其行为心理属于（）隐性课程。

如下选项中，关于幼儿园课程的理解不正确的是（）。

从幼儿园课程目标的表述取向看，“在不同的活动中，感受自己的成长变化，愿意展示自己的优点，了解自己的不足，并愿意改进。”属于哪种目标？（）

幼儿的学习一定要借助具体的情境、具体的事物，使幼儿在参与、探索和交往的过程中学习。这表明幼儿园课程实施应具备的特质是（）。