A.幼儿生活中的自然和社会常识
B.幼儿参加社会活动所必须的活动技能
C.幼儿社会生活的行为方式
D.人在社会生活对人对事的情感和态度
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A.教材
B.学习活动
C.学习经验
D.教学
A.全面和谐发展的原则
B.系统性原则
C.时代性原则
D.缺失优先原则
A.研究儿童
B.研究社会
C.研究人类知识
D.研究课程本身
A.认知领域
B.健康领域
C.情感领域
D.动作技能领域
A.健康
B.语言
C.社会
D.科学和艺术
A.体育目标
B.智育目标
C.德育目标
D.美育目标
A.领域目标
B.学年目标
C.单元目标
D.活动目标
A.行为目标
B.表现性目标
C.预成性目标
D.生成性目标
A.基础性
B.广泛性
C.生活性
D.游戏性
A.课程目标
B.课程内容
C.课程实施
D.课程评价
最新试题
幼儿的学习一定要借助具体的情境、具体的事物,使幼儿在参与、探索和交往的过程中学习。这表明幼儿园课程实施应具备的特质是()。
园本课程的开发包括两个层面:一是课程的园本化,二是()。
下列不属于幼儿园活动区空间安排要求的是()。
从幼儿园课程目标的表述取向看,“在不同的活动中,感受自己的成长变化,愿意展示自己的优点,了解自己的不足,并愿意改进。”属于哪种目标?()
简述幼儿园主题活动的含义。
幼儿园课程是一个含义广泛的概念,根据美国学者盖伊关于课程的理解,幼儿园课程不包括()。
杜威认为,“作业”是顺着()的次序自然开展的,因此,在课程的编制上也应根据教材的自然进程和儿童的自然发展而依次展开。
幼儿园园所建筑风格、方位、规模、新旧、装饰等属于()隐性课程。
结合案例分析教师确定这一主题时考虑的因素。
简述五指活动课程的理论基础。