A.空间大小和位置适宜幼儿活动
B.区域间进行隔断、彼此独立
C.各活动区之间有分界线
D.方便教师进行观察
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A.行为目标
B.表现目标
C.过程目标
D.生成目标
A.行为目标
B.过程目标
C.表现目标
D.生成目标
A.人本主义课程
B.行为主义课程
C.认知学派课程
D.精神分析课程
A.贝雷特和恩格尔曼的直接教学模式(BE)
B.德弗里斯─凯米的皮亚杰式早期教育方案(EEP)
C.拉瓦特里的早期幼儿课程(EEC)
D.韦卡特等人的认知导向课程(High/Scope)
A.怎样做的知识→资料性知识→理解为什么这样做的知识
B.资料性知识→怎样做的知识→理解为什么这样做的知识
C.理解为什么这样做的知识→怎样做的知识→资料性知识
D.资料性知识→理解为什么这样做的知识→怎样做的知识
A.幼儿园课程是有计划、有意图、有章可循的
B.幼儿园课程只是关于幼儿教育的计划和内容
C.幼儿园课程的内容、方法和评价随幼儿情况不断变化
D.幼儿园课程既是静态的又是动态的
最新试题
蒙台梭利认为儿童的记忆里就好像一块海绵,海绵的特质是不加区别的吸收任何东西,并且无法通过挤压使其恢复,并称之为()。
园本课程的开发包括两个层面:一是课程的园本化,二是()。
从幼儿园课程目标的表述取向看,“在不同的活动中,感受自己的成长变化,愿意展示自己的优点,了解自己的不足,并愿意改进。”属于哪种目标?()
幼儿的学习一定要借助具体的情境、具体的事物,使幼儿在参与、探索和交往的过程中学习。这表明幼儿园课程实施应具备的特质是()。
上述案例中“闽南茶俗”的主题来源是什么?
结合案例分析教师确定这一主题时考虑的因素。
幼儿园课程是一个含义广泛的概念,根据美国学者盖伊关于课程的理解,幼儿园课程不包括()。
可以帮助幼儿将零散经验系统化的课程实施途径是()。
学前教育专业的实践者和研究者都会遇到这样的问题:“幼儿园连课本都没有,哪里来的什么课程?”结合所学知识,对上述质疑进行回应。
试述幼儿园游戏活动中提供游戏资源应注意的问题。