A.计划
B.实施
C.检查
D.总结
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A.提高教育质量和效益
B.提升管理水平
C.实现教育目的
D.端正教育思想
A.《学校管理与改进人际关系》
B.《学校报告与学校效果》
C.《教室管理》
D.《工业管理和一般管理》
A.美国
B.日本
C.中国
D.法国
A.国家教育管理的作用
B.学校教育管理的作用
C.社会教育管理的作用
D.家庭教育管理的作用
A.校产管理
B.财务管理
C.环境管理
D.学校作息管理
A.总务处
B.教务处
C.工会
D.体育教研室
A.常规管理
B.德育管理人员队伍建设
C.班集体管理
D.自我管理
A.教育思想
B.教育观念
C.教育原则
D.教育法规
A.小学高级以上
B.中学二级以上
C.中学一级以上
D.特级教师
A.1909年学部拟订《视学官章程》
B.1906年学部设“视学官”
C.1905年清政府成立“学部”
D.1931年教育部颁布《教育部督学规程》
最新试题
沟通是一个()
“校园文化”流行于()
多元化课程评价的主体首先是()
通过课程评价让被评价者正确认识到自己的优势与不足,在这个基础上,为课程、教学的改进提供信息,让学生和教师增强自己的发展的积极性和主动性,这是课程评价的()
目前许多发达国家,如英国、美国、荷兰等用于评价学校的一种新的综合质量指标与方法的统称是()
为了说明课程实施的结果,为了证明课程实施的成果的是()
教育管理研究常用的具体方法不包括()
认为考察学校就是要考察学校的“学生各方面素质在输出和输入对比时产生变化的部分”的是()
管理好教师的前提,学会知人善用,要充分了解教师的特点,即需要管理者()
具体而言,德育管理目标在德育管理中的作用主要有以下几点,其中说法不准确的是()