A.道德人格
B.道德品质
C.道德义务
D.道德良心
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A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提
B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提
C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件
D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
A.教师道德品质
B.教师道德修养
C.教师道德评价
D.教师道德良心
A.教师职业道德行为选择
B.教师职业道德规范体系
C.教师职业道德养成
D.教师职业理想人格追求
A.教师道德规范
B.教师道德他律
C.教师道德原则
D.教师道德品质
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展
D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响
A.指导教师正确处理各种利益关系,维护教育秩序,保证教育事业顺利发展
B.直接影响学生品德的形成和智能的发展
C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步
D.促进社会经济发展
最新试题
“慎独”既是一种道德修养的方法,又是一种道德修养中应达到的境界。
高校教师要有对生态、环境的关怀意识,增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力。
道德行为是道德品质的外在表现,是衡量教师道德水平高低的主要标志。
社会思潮对教师理想信念只有消极影响。
为人师表是师德教育的重要内容,也是师德教育的准则。
人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值。
教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。
“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()
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