个体的需要是指由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的（）紧张状态

某领导不喜欢某下属就把他说成一无是处，这是先入为主偏见。

俗话说：“上有老，下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的尊重需要很迫切。

妄自菲薄是主体对自我的否定性偏见，对他人的否定性偏见叫歧视。

高校内各学院的教学秘书及科研秘书都属于学校组织的协调层。

学校成员的需要是指由已经满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的内外部紧张状态。

新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象，这就是近因效应。

实验法是学校管理心理学中最普遍采用的方法。

同专业、同班级的同学们或者同科室、办公室的教职工都是属于狭义的群体。

美国学者佛鲁姆提出，直接结果是指与行动相隔较远的结果，也就是可以感受到的直接结果的后果。