新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象，这就是近因效应。

以偏概全是主体在缺乏充分根据的情况下对态度对象持有的公平态度。

（）是指研究者对研究被试做指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应（回答）可能性的谈话。

前苏联是率先使用“学校管理心理学”这一学科名称的国家。

一般而言，同专业的同班同学们是同质结构。

学校组织对学校成员具有（）心理作用。

某教师喜欢某个学生就会认为他是完美无缺，这是肯定性偏见。

加拿大心理学家豪斯认为，领导者的行为只有在帮助部属制定他们的计划时才会被部属接受。

学校成员的需要是指由已经满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的内外部紧张状态。

某领导不喜欢某下属就把他说成一无是处，这是先入为主偏见。