A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
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A.方法与程序描述法
B.动态描述法
C.静态描述法
D.不属于上述三种方法的任一种
A.方法与程序描述法
B.动态描述法
C.静态描述法
D.属于上述三种方法的综合
A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复,是否具有前后一贯性,或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复
B.研究必须有效度才有意义
C.有效度一定有信度
D.有信度一定有效度
A.内容效度
B.结构效度
C.内部效度
D.外部效度
A.前实验、准实验和真实验
B.探索性实验、验证性实验、推广性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.实验室实验、自然实验
A.前实验、准实验和真实验
B.探索性实验、验证性实验、推广性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验
A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验
最新试题
()就是运用哲学的原则认识事物现象,并解决具体的问题。
()指保护研究对象权益的是保护他们的身份。
教育统计中最常用的离散分布为()
文献检索的主要工具有()、文摘、索引、搜索引擎、网络数据库等,可根据需要灵活运用。
如果研究对象不同意研究者使用和发布与他们自身相关的信息,研究者应充分尊重他们的意见,这属于()
当调查自闭症儿童这类难以找到的对象时,下列最好的抽样方法是()
学业测验常常采用()或五级(优、良、中、及格、不及格)计分。
小学教育研究的性质不包括()
研究报告的质量取决于()
以发展和完善教育理论为目的的研究是()