研究报告中所涉及的资料，一般应以（）资料的面目出现（个案研究除外），避免涉及个人隐私和姓名地址，这是一般的科学研究的道德常识。

（）是用来探讨教育中一般的规律或因果关系的方法，在儿童道德教育领域，常用实验法研究各种改善儿童行为的方式或手段的有效性。

为了测量婴儿的气质特征，研究者常用的方法有两种：访问父母与父母问卷。

多因素实验设计，即在研究过程中同时操纵（）自变量，以发现每个自变量对因变量的影响，以及各变量间的交互作用和综合影响。

依恋行为各种各样，因情景、发展水平、个体儿童而异，然而都具有依恋对象在场时的（）这个一般性特征。

各种观察方法的实用性意义可从生态意义、独特意义、常模意义和（）四个方面评价。

纵向研究的主要动机是考察个体差异在一段时间内的（）。

定案型编题又可分为以下不同的形式：选择式、是否式、（）、等级式、数量式。

实验研究的（）是整个实验研究过程极其关键部分，应当特别重视。

能证明两个因子之间因果关系的研究方法有观察法、实验法。