社会性能力研究不再考虑婴儿单独时的行为，而强调与他人的相互作用，最常研究的是与（）的交往作用。

（）通过不同的间接手段收集反映客观现实的材料。

研究报告中所涉及的资料，一般应以（）资料的面目出现（个案研究除外），避免涉及个人隐私和姓名地址，这是一般的科学研究的道德常识。

（）指的是创设某种游戏情景，让儿童以角色游戏的方式表现其行为特点。

轶事记录法是（）常用的一种方法。

安斯沃斯等人把依恋感分为ABC三大类，其中最具适应力的一类为（）。

定案型编题又可分为以下不同的形式：选择式、是否式、（）、等级式、数量式。

探索性研究常采用的研究方式包括（）

（）强调泛化，把已学会的对某种刺激的反应，运用于其他相似刺激的倾向。

（）是用来探讨教育中一般的规律或因果关系的方法，在儿童道德教育领域，常用实验法研究各种改善儿童行为的方式或手段的有效性。