某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了，她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物国。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要放鸟儿还不容易，非要送到动物国，真是虚伪！
从上面的案例材料中，你认为能够得出对自己教育思想方面的启示有哪些？您可能感兴趣的试卷
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自我导向学习强调学习主体对学习负有大部分的责任；学习者本人要知道如何学习，也就是要学会学习。
为了培养学生的实践能力，不仅需要设计和组织好课外和校外的实践教育活动，而且应当在课内和校内的教育教学活动中渗透实践性。
人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有（）
主体意识指一个人对自我的意识水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能够对自己的特点有准确的认识等。
维持性学习又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。
人文教育在道德方面的要求则主要指向人们的道德情感，它所追求的首先是让人善良、高尚、有人情味儿，而不是直接指向具体而确定的行为规范。
STS教育即“科学一技术一社会”教育。它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会的正确态度。
在现代教育中，学生在教育活动中的位置发生了根本的改变，学生在教育活动中的主体地位被普遍确立，（）要为学生的发展服务被逐渐认可。
实践教育思想是针对我国“应试教育”存在的以知识为中心，以考试为目的，不注重实践教育的弊端而提出的教育思想。
（）教育是一项世界范围内的举措。