实践教育思想是针对我国“应试教育”存在的以知识为中心，以考试为目的，不注重实践教育的弊端而提出的教育思想。

主体教育思想的全面复兴在西方要比在我国晚的多。

在古代或传统教育中，教师是教育活动的中心，教育是围绕着教师、课堂和课本展开的。

人文教育在道德方面的要求则主要指向人们的道德情感，它所追求的首先是让人善良、高尚、有人情味儿，而不是直接指向具体而确定的行为规范。

人类困境是指我们正面临的全球性问题，如人口巨增、环境恶化、资源的浪费和日益短缺等。

创新性学习，就是不需要老师教而主要依靠学生自学的学习。

在比较理想的师生关系中，教师应该是（）

一个学生如果在学业上落后是一点缺陷，如果在身体和品行上有问题，则是比较严重的缺陷，而如果没有了自信和自强的心理状态则是一种致命的缺陷，因为他不但将一事无成，而且将生活于痛苦之中。

STS教育即“科学一技术一社会”教育。它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会的正确态度。

每个学生都是人际关系环境的重要创造者，教育者应努力引导学生并和学生一起创造一种宽松、平等、（）的人际环境。