维持性学习又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。

主体意识指一个人对自我的意识水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能够对自己的特点有准确的认识等。

创新性学习，就是不需要老师教而主要依靠学生自学的学习。

主体教育思想与传统教育思想的区别是主体教育思想首先把学生看成是人，然后才看成学生。

法兰克福学派成员哈贝马斯第一次科学地揭示了科学技术的生产力属性。

人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有（）

教育理论创新是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。

科学教育思想就是要求人们学习掌握科学技术，摈弃人文科学的思想。

加强对学生的科学教育就是加强对学生的科学学科知识教育，多让他们掌握些科学概念、科学理论。

实践性是现代教育区别于古代教育的一个本质特征。