教育理论创新是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。

在古代或传统教育中，教师是教育活动的中心，教育是围绕着（）展开的。

人口的增加和人类生命的延长在就业机会、粮食生产、住房环境上造成压力的同时，也引发了在（）

法兰克福学派成员哈贝马斯第一次科学地揭示了科学技术的生产力属性。

维持性学习又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。

实践性是现代教育区别于古代教育的一个本质特征。

教育体系涵盖正式教育、非正式教育和非正规教育，全面整合教育资源，将（）教育统一起来。

实践教育思想最初表现为马克思恩格斯的教劳结合思想。

实践教育思想是针对我国“应试教育”存在的以知识为中心，以考试为目的，不注重实践教育的弊端而提出的教育思想。

除教育本身所存在的问题之外，我们的世界正面临着三大挑战（）