A.认知驱动力
B.人际关系内驱力
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力
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A.翻转课堂
B.微格教学
C.微课教学
D.程序教学
A.角色认知阶段
B.角色期待阶段
C.角色认同阶段
D.角色信念阶段
A.再现
B.保持
C.回忆
D.再认
A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.操作性条件作用理论
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
A.个人本位论
B.社会本位论
C.生活本位论
D.科学本位论
A.管理者
B.授业、解惑者
C.研究者
D.传道者
A.强化法
B.理性情绪法
C.消退法
D.系统脱敏法
A.焦虑症
B.强迫症
C.抑郁症
D.恐惧症
A.位置记忆法
B.谐音联想法
C.视觉联想法
D.关键词法
最新试题
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。推动教育学发展的内在动力是()。
陶渊明的“不为五斗米折腰”,体现了情感中的()。
小微总认为自己怎么对待朋友,朋友就应该怎么对待自己,因此经常因为朋友没有按照她希望的方式做事而和朋友产生摩擦。周老师通过改变认知偏差来帮助她克服心理障碍。周老师使用的心理辅导方法是()。
有的学校采用分层教学,学生根据自己的兴趣、需要、基础等自主选择某一学科、某一层次的班级学习,课程教学采取走班制的形式,以此来达到学生的最大发展。这体现了的教育功能是()。
红红上课的时候总喜欢乱动,老师告诉红红上课做小动作是不好的行为,红红以后上课便不乱动了。根据加涅的学习结果分类,红红这种行为属于()的学习。
有人问小国为什么不打人,小国回答,因为大多数人都觉得打人不对,自己希望和大家有个好关系,不能负大家希望,据此判断,小国的道德认识发育处在()。
当被问到“为什么打别人是不对的”时候,小章表示“这样爸爸会惩罚我的。”由此可以判断小章的品德认知发展水平处于()。
李明的弟弟玩耍时不小心撞坏了一个花盆,弟弟哇的一声哭了起来。李明忙过去安慰说:“你是不小心撞坏的,你没有错。”根据皮亚杰道德认知发展理论,李明的道德认知发展处于()。
回到故乡的老华侨看到某种植物,虽然多年未见,但他确信是认识的。此时,他的心理活动属于()。
有的农村,由于教师少,学生少,把几个年级集中在一起授课这种教学组织形式是()。