中国古代思想家（）提出“富民”与“教民”的思想，认为“教”在国家的发展具有重要的地位。

根据联合国教科文组织的规定，非正规教育是指无需报名注册手续即可上课或参加，教学关系和目的不甚明确的教育形式。

教育社会学其学科的逻辑起点和研究目的都在于教育的本质性功能，为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。

运用系统论分析学校社会组织的是以帕森斯为代表的（）。

学校教育与社区教育的区别是它们分别在教育对象、内容、形式、师资条件和运作机制等方面有所不同。

自19世纪上半叶，（）创立社会学以来，社会学家是比较关注教育研究的。

社会发展是一个综合性的社会工程，（）在其中起到基础和领先的作用，但决不是经济上去了，其他社会发展项目也自然而然地上去了。

霍曼斯在他的交换理论中提出的普遍性命题是（）

现代科学发展的两大特征是：各门科学互相渗透性的增长和（）不断扩大。

最早运用社会冲突理论来研究社区的是美国学者（）。