自19世纪上半叶，（）创立社会学以来，社会学家是比较关注教育研究的。

从布劳和邓肯开辟社会分层研究以来，家庭如何影响人们的教育获得成为了教育不平等社会学的研究主题。

学校教育与社区教育的区别是它们分别在教育对象、内容、形式、师资条件和运作机制等方面有所不同。

教育社会学其学科的逻辑起点和研究目的都在于教育的本质性功能，为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。

霍曼斯在他的交换理论中提出的普遍性命题是（）

社会发展是一个综合性的社会工程，（）在其中起到基础和领先的作用，但决不是经济上去了，其他社会发展项目也自然而然地上去了。

（）是人们行为的规范、做事的方法、行动的蓝图。包括习俗、禁忌、法律、道德。

社会制度是一个系统，由各种不同要素组成，包括（）。

我国的教育社会学走过了一百多年的历程，包括孕育创建期、停滞沉沦期、重建发展期等。

冲突学派的理论大体上可以分为（）。