教育经费是制约教育发展的关键因素，它的投入程度。使用方式对教育发展影响甚大。

根据联合国教科文组织的规定，非正规教育是指无需报名注册手续即可上课或参加，教学关系和目的不甚明确的教育形式。

我国的教育社会学走过了一百多年的历程，包括孕育创建期、停滞沉沦期、重建发展期等。

人类群体生活是建立在物质资料生产的基础上。

明确的社区教育是在20世纪50年代才确立的新概念。

自19世纪上半叶，（）创立社会学以来，社会学家是比较关注教育研究的。

教育社会学其学科的逻辑起点和研究目的都在于教育的本质性功能，为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。

从布劳和邓肯开辟社会分层研究以来，家庭如何影响人们的教育获得成为了教育不平等社会学的研究主题。

运用系统论分析学校社会组织的是以帕森斯为代表的（）。

学校教育与社区教育的区别是它们分别在教育对象、内容、形式、师资条件和运作机制等方面有所不同。