自19世纪上半叶，（）创立社会学以来，社会学家是比较关注教育研究的。

美国在（）年发表了《美国2000年：教育战略》，号召全国人民“必须学习不止，要把一个处于危机中的国家变成一个全民皆学之邦”。

社会体系是指处于一定社会情境中的两个或两个以上个体或群体，在相对稳定的交互关系基础上形成的社会行动单位。

“规范”学科时期，教育社会学已经有较系统的理论，已经向社会学靠拢。

根据联合国教科文组织的规定，非正规教育是指无需报名注册手续即可上课或参加，教学关系和目的不甚明确的教育形式。

社会组织是一种业缘组合，其成员是为了实现共同目标，通过分工合作组合在一起的。

马克思主义关于“社会”的论点，可以归纳为（）。

前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于（）提出的班级集体理论，认为班级集体是群体的最高形式。

许多社会学家把教育过程看成是人的社会化过程，因为社会化常常是在一定的民族和国家的教育制度中进行的。

现代科学发展的两大特征是：各门科学互相渗透性的增长和（）不断扩大。