对外汉语教学法的理论支柱有（）

教师在教学时要充分考虑学生的个体因素，比如日本、越南、韩国、朝鲜等国家，适合采用“读写领先，听说跟上”的方法进行教学。

试分析偏误的来源。

“语言习得机制”假说

学习者的（）一般表现为：场依存性与场独立性，冲动型与沉思型，容忍倾向与排他倾向。

课堂教学的四个基本要素是（）

斯金纳的“鸽子”代表着以下什么理论的提出（）

下列不属于分立式试题的是（）。

对外汉语语言课的教学一般包括五个主要环节，即（）。

按命题方法分，面谈、应用性写作都属于（）。