从目前的教学现状来看，小学数学课堂教学评价的主要指标大都是从教学目标、教学内...

判断题从目前的教学现状来看，小学数学课堂教学评价的主要指标大都是从教学目标、教学内容、教学过程等方面来制订的。

1.判断题目前，小学数学课堂教学评价一般是把定性评价与定量评价结合起来进行。

2.判断题“小数的末尾加上或减去零，小数的大小不变”的说法不具备数学语言的准确性。

3.判断题对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容，使学生透过不同的现实情境，抽象出不同的数学模型。

4.判断题教学方法可分为传递接受型、自学辅导型、引导发现型、情境陶冶型及示范模仿型五个系列。

5.判断题质数和偶数是矛盾关系。

6.判断题三角形和梯形这两个概念是属种关系。

7.判断题解方程的技能是数学心智技能。

8.判断题顺应主要适用于那些与旧知识有密切联系的新知识的学习。

9.判断题“两组对边分别平行”是平行四边形的本质属性，而“两条对角线互相平分”是平行四边形的固有属性。

10.判断题数学操作技能的学习过程可以分为动作的定向阶段、动作的分解阶段、动作的整合阶段及动作的熟练阶段等四个阶段。