A.稳定性
B.顺序性
C.阶段性
D.不平衡性
E.个别差异性
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A.环境
B.遗传
C.教育
A.教育目的
B.教育的发展规模和速度
C.教学内容
D.教学方法、教学设备
E.教学组织形式
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育条件设备现代化
D.教育管理现代化
E.教师素质现代化
A.基础性
B.全局性
C.先导性
D.迟效性
E.可持续性
A.人口数量
B.生产力和科技发展水平
C.社会政治经济性质
D.社会文化本体
E.社会政治经济制度
A.社会生产力
B.社会政治经济制度
C.时代
D.社会历史形态
E.社会文化
A.教育目的
B.教育内容
C.教育发展规模
D.教育结构
E.教育质量
A.人口数量
B.生产力科技发展水平
C.社会政治经济制度
D.社会文化
E.法律制度
A.教育与社会发展之间的矛盾
B.教育与自然之间的矛盾
C.教育与课程之间的矛盾
D.教育与人的身心发展之间的矛盾
E.教育与生产力发展之间的矛盾
最新试题
教育途径的基本形式指()。
为21世纪实现人与自然、社会的协调的可持续的发展,教育应确立的主题是()。
近代教师职业受()学校影响。
根据上面的故事,分析环境对人的发展产生的影响,你从中受到的什么启发?
简述为什么要开展素质教育与其特征有哪些?
用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系,其最终目的在于唤醒人们的意识,使其具有自动追求理想价值的意志,并使文化有所创造,形成与发展新的文化教育目的观是()。
“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也”,这句话出自()。
“教也者,长善而救其失者也。”出自()。
“教育学通常被理解为教的科学和艺术”这句话出自教育家()。
加纳德教授多元智力学说指()。