“因人施教”体现的教育思想源于我国古代教育家 （）。

单项选择题“因人施教”体现的教育思想源于我国古代教育家（）。

A.孔子
B.陶行知
C.马卡连柯
D.李斯特

1.问答题矫正教育评价过程有哪些步骤？

2.问答题运用集体教育法时应注意哪些问题？

1.做好准备工作；
2.集体教育的时间不宜过长；
3.适当增加互动；
4.组织后续活动。

3.问答题在矫正教育教学中上好一堂课的基本要求有哪些？

4.问答题矫正教育教学中认知领域的目标有哪几个层次？

（1）知道；
（2）领会；
（3）运用；
（4）分析；
（5）综合；
（6）评价。

5.问答题矫正教育教学设计的基本特征有哪些？

1.指导性；
2.整合性；
3.操作性；
4.创造性。

6.问答题矫正教育教学策略的构成要素有哪些？

（1）指导思想；
（2）实施程序；
（3）行为技术；
（4）效用评价。

7.问答题矫正教育课程研发的依据是什么？

8.问答题矫正教育课程的特征有哪些？

（1）课程实施主体的特殊性；
（2）法定强制性；
（3）极强的针对性。

9.问答题社区矫正的适用对象要符合哪些条件？

10.问答题矫正教育制度确立的理论依据，主要包含哪些内容？

（1）深化的复归理论；
（2）教育刑理论；
（3）刑罚人道化思想。