A. 矫正教育法规
B. 矫正教育者
C. 矫正教育对象
D. 矫正教育手段
E. 矫正教育影响
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A.社会教育
B.文化教育
C.职业训练
D.宗教活动
E.心理矫治
A.切实加强党和政府的领导
B.充分发挥社会各级组织的作用
C.调动社会有关方面人士的积极性
D.加强民主和法制教育
E.让矫正教育人员回到社会
A.评价作用
B.调控作用
C.导向作用
D.惩罚作用
E.规范作用
A.监狱人民警察
B.劳教工作人民警察
C.少年教养工作人民警察
D.交通人民警察
E.社区矫正工作者
A. 行政处罚措施
B. 刑事处罚措施
C. 刑事强制措施
D. 行政教育措施
A. 惩罚与改造相结合,以改造人为宗旨
B. 改造第一,生产第二
C. 教育、感化、挽救
D. 教育与劳动相结合
A.目标评估
B.动态评估
C.静态评估
D.发展评估
A.改造人、挽救人的一种社会活动
B.矫正教育的强制性
C.矫正教育的反复性
D.矫正教育的复杂性
A.1920年
B.1921年
C.1922年
D.1923年
A. 2003年
B. 2004年
C. 2005年
D. 2006年
最新试题
缓刑是监禁刑替代方法里适用最为广泛的一种形式。
英国制定了“拘留变更执行令”,规定吸毒者可以选择到戒毒机构接受治疗,不强迫吸毒者接受治疗。
美国把吸毒屡教不改者送上法庭,并判处5—13年监禁及3—12下鞭刑。
1992年,加拿大颁布《矫正与有条件释放法》,对矫正制度作出全面的立法调整。
美国非监禁矫正的特点有哪些?
新加坡在戒毒人员戒除毒瘾回到社会后,不需要接受政府的管理和监督。
罪犯分类具有哪些价值?
在英国,怀孕或者有18个月以下的幼儿,可以申请到适合母亲和小孩生活的监狱服刑。
心理矫治的意义在于:成功的社会生活需要稳定的经济基础,如果囚犯有谋生的职业技术,回归社会后就能正常生活不再犯罪,通过技术培训可以增加就业机会。
国际协议和公约只是宣布了国际上囚犯权利的一般准则,要使这些权利得以实现,有待于各国国内法以立法方式予以确认。