A.教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化
B.教育法规具有普遍约束力
C.教育法规不如教育政策的稳定性强
D.教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序
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A.时间上不能完全得到保证(1-1.5小时)
B.总体来说,运动量较小
C.缺乏全面、系统的有计划的安排
D.场地狭小、室内活动场地不足(风雨操场)、户外资源利用不充分,活动器械不足
A.兴趣性体验
B.自主性体验
C.胜任感/成就感体验
D.内部动机
A.感受与欣赏
B.表达与创造
C.人际交往
D.社会适应
A.师德为先
B.幼儿为本
C.能力为重
D.终身学习
A.语言
B.运动
C.美术
D.音乐
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
A.语言教育
B.健康教育
C.科学教育
D.社会教育
A.目的性
B.组织性
C.随意性
D.计划性
A.小班
B.中班
C.大班
D.娃娃班
A.积木
B.沙
C.橡皮泥
D.秋千
最新试题
诊断家园教育的现状:家长素质良莠不齐,利益至上导致家园纠纷等。
()医疗卫生机构未按照规定履行职责,导致托幼机构发生突发公共卫生事件的,卫生行政部门依据相关法律法规给予处罚。
某幼儿园为参加一项比赛,组织该园中班、大班幼儿练团体操。每天在室外排练3个小时,排练期间不许幼儿小便,致使个别幼儿体力不适,直至晕倒。请结合你对专业法规的理解和工作体会谈谈你对事件的看法。
活动区角划分的方法() 。
儿童的生活具有生长性或()的目的。
诊断家园教育的现状:父母缺位影响家园配合,隔代教育导致合作不力等。
诊断家园教育的现状:精打算与细关注形成过度苛求,衍生家园矛盾等。
方案教学与单元教学相比较,方案教学的结构化程度更高;在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
制定园务计划,()是和预见性、针对性紧密联系在一起的,在现实中才真正可行。
诊断家园教育的现状:高投入与高期望造就心理失衡,形成家园分歧等。