A.榜样示范法
B.角色扮演法
C.移情训练法
D.价值澄清法
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A.独白式
B.对话式
C.连贯式
D.非连贯式
A.受欢迎型
B.被拒绝型
C.被忽视型
D.一般型
A.教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化
B.教育法规具有普遍约束力
C.教育法规不如教育政策的稳定性强
D.教育法规的制定、修改和废除都要经过法律规定的程序
A.时间上不能完全得到保证(1-1.5小时)
B.总体来说,运动量较小
C.缺乏全面、系统的有计划的安排
D.场地狭小、室内活动场地不足(风雨操场)、户外资源利用不充分,活动器械不足
A.兴趣性体验
B.自主性体验
C.胜任感/成就感体验
D.内部动机
A.感受与欣赏
B.表达与创造
C.人际交往
D.社会适应
A.师德为先
B.幼儿为本
C.能力为重
D.终身学习
A.语言
B.运动
C.美术
D.音乐
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
A.语言教育
B.健康教育
C.科学教育
D.社会教育
最新试题
诊断家园教育的现状:家长素质良莠不齐,利益至上导致家园纠纷等。
幼教事故绝对概念是指经过法定指标和程序鉴定,导致的损失包括()或地位损失客观存在。
主张“中国化”、“平民化”的学前教育的教育家是晏阳初。
儿童的生活具有生长性或()的目的。
活动区角划分的方法() 。
诊断家园教育的现状:高投入与高期望造就心理失衡,形成家园分歧等。
幼教事故既可能发生在常规保教时段,也可能发生在非常规如课间、户外活动甚至()。
教育是(),不是();教育是“助产”,不是“催生”。
家庭教育是其它教育的坚实基础;家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。
每个班的()是最直接能在第一时间反应幼儿心理变化的。