复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。

人类最基本的学习方法是（）。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中规定，义务教育学段包括（）个学习任务群。

全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。