A.宣泄
B.领悟
C.自我控制
D.增强自信心
E.帮助做出选择

A.知识、态度、信仰和信念的变化情况
B.人体健康状况有无改变及改变程度
C.首先考虑三个“W”和两个“H”
D.提高生活质量
E.提高健康水平

A.健康教育和健康促进是相同的概念
B.健康促进比健康教育“高级”
C.健康教育比健康促进内涵更广泛
D.健康教育是健康促进的重要组成部分
E.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变

A.考虑健康教育的形式
B.确定病人教育目标
C.分析病人的需求
D.制订病人的教育计划
E.确定病人教育的时机

A.评价应该在计划设计阶段进行
B.评价在计划实施结束后才进行
C.评价只在计划执行过程中进行
D.评价贯穿于计划的始终
E.项目的执行可以没有评价

A.二者没有彼此的区别，只是叫法不同
B.前者的分组方法为非随机，后者为随机分组
C.前者为随机，后者为非随机
D.前者的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而必须
E.以上都不对

A.规划设计是评价的依据
B.评价贯穿于规划设计和执行的始终
C.规划设计、执行和评价是三个不同既有联系又有区别的统一体
D.规划设计、执行和评价是没有联系的三个独立步骤
E.评价是客观实际与预期目标的比较

A.总目标
B.具体目标
C.教育目标
D.行为目标
E.健康目标

A.倾向因素
B.前置因素
C.促成因素
D.实现因素
E.强化因素

A.战争
B.营养不良
C.免疫接种覆盖率下降
D.不良行为和不科学的生活方式
E.其他因素