A.价值观念模糊;
B.育人意识退化;
C.角色意识淡化;
D.敬业精神弱化
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A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求;
B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导;
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则;
D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
A.有助于进一步提高教师职业道德水平,培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍;
B.有助于教师了解把握教师道德规范体系,并以之约束自己的行为,抵制错误道德思想和价值观的影响;
C.有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择;
D.有助于教师明确个人权利,掌握获取个人利益的方式和途径
A.研究教师道德意识现象;
B.研究教育活动中的特殊道德关系;
C.研究教师道德实践活动的特点和规律;
D.梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。
A.对本职业深厚的道德情感;
B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心;
C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志;
D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质
A.如何处理职业内部各种人际关系;
B.如何处理职业内部的各种利益关系;
C.如何处理不同职业间的关系;
D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
A.更新教育理念;
B.积累人文知识;
C.提升责任情感;
D.增进艺术涵养
A.教育理念;
B.人文知识;
C.情感责任;
D.艺术涵养
A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度;
B.在日常生活中运用这些基础知识的能力;
C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观,及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向;
D.向他人传播这种知识和价值观的效果
A.开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力;
B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义;
C.必然会有消极的影响与误导;
D.造成教师价值观的混乱
A.初期以理性和人道主义为内核;
B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度;
C.经过马克思的提炼,形成较为完善的近代人本主义思潮;
D.在现代转向批判传统理性
最新试题
规范体系包括哪几个方面()。
人类社会发展至今,随着生产方式的变化,大致形成了()道德类型。
孟子认为“孩提之童无不爱其亲者;及其长也,无不知敬其兄也”,是“不学而能”的良能,“不虑而知”的良知。这种观点属于道德起源意义上的()。
对于个人在处理同集体关系中作出的必要牺牲应该给予必要而合理的补偿。
道德原则与道德规范的关系是()。
对“为何要有道德”的回应形式包括()。
道德普遍本性的两种思考方式分别为()。
宗教伦理学认为,道德规范来自于()。
以下哪项不属于社会道德结构体系的构成要素?()
伦理学的研究对象为关于道德好坏的价值科学。