A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童

A.教师的特点
B.特殊儿童的特点
C.安置形态的特点
D.特殊儿童的家庭情况

A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是

A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式

A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿

A.消退法
B.代币制
C.隔离法
D.塑造法

A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.社会性强化物
D.拥有性强化物

A.兼顾个人与集体原则
B.个别化指导原则
C.系统性原则
D.可行性原则

A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激

A.前者是不自由的，后者是有限制的
B.前者是有限制的，后者是自由的
C.前者是主动的，后者是被动的
D.前者是被动的，后者是主动的