A.全面交流法
B.儿歌故事法
C.游戏法
D.日常交流法
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A.兼顾个人与集体
B.个别化指导
C.可行性
D.系统性
A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从
B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程
D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情
A.打破自我封闭
B.进行精神发泄
C.“玩”出其问题
D.说出其问题
A.坚持性
B.主动性
C.自制力
D.自信心
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.独立性
A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童
A.行为冲动
B.品德不良
C.固执任性
D.破坏纪律
A.常用“恋物”行为
B.愿意独处
C.缺乏交会性注意
D.对人感兴趣
A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤
A.发声异常
B.构音异常
C.语言发展异常
D.口吃
最新试题
学前生理发展障碍儿童不包括()。
哮喘病患儿病发时的症状不包括()。
面对听觉障碍幼儿,在听和说之外,将手势语作为语言沟通的辅助方法,同时包括表情、姿势、动作、绘画、写字等多种沟通方式,让听觉障碍儿童多感觉、多渠道地接受信息的教育方法称为()。
让幼儿一边观摩示范者的言行,一边在教师指导下逐步参与活动,实际演练有关动作,这种模仿称()。
模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的()
一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为()
一体化教育环境中,教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育,这种做法遵循的是()。
图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的()。
教师提问:“怎么……为什么……解释……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()
对于游戏治疗原则的表述,下列各项中错误的是()