对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是（）

单项选择题对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是（）

A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境

1.单项选择题个别差异是指（）

A.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况
B.儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况
C.儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况
D.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况

2.单项选择题儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是（）

A.语言发展障碍儿童
B.认知发展障碍儿童
C.生理发展障碍儿童
D.情绪和行为问题儿童

3.单项选择题学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为（）

A.教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标
B.集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标
C.长期目标、短期目标、个别教学目标
D.一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标

4.单项选择题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）

A.确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
B.诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
C.诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果
D.诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容

5.单项选择题在学前特殊儿童一体化教育的对口安置形态中，“对口活动”安排的要求是（）

A.定期安排
B.每周定期安排且不能少于两次
C.每月两次
D.每月一次

6.单项选择题孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（）

A.隔离法
B.行为塑造法
C.消退法
D.代币制

7.单项选择题可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）

A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化

8.单项选择题每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化

9.单项选择题对儿童进行语言的观察与评估主要有两种方法，这两种方法是（）

A.分析自然语言和使用量表测查
B.分析自然语言和调查家长
C.调查家长和使用量表测查
D.调查老师和分析自然语言

10.单项选择题下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）

A.语言矫治是不断进行的活生生的过程
B.语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
C.由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D.语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的