在游戏治疗完成后要解决哪些问题，达到什么目的。这是设计目标中的（）

单项选择题在游戏治疗完成后要解决哪些问题，达到什么目的。这是设计目标中的（）

A.终极目标
B.总目标
C.长远目标
D.阶段目标

1.单项选择题对于游戏治疗原则的表述，下列各项中错误的是（）

A.治疗者承认治疗是一个渐进的过程
B.治疗者完全接受儿童的现实表现
C.治疗者试图指导儿童的言行，坚持治疗者领路，儿童跟从
D.治疗者与儿童建立一种热情友好的关系

2.单项选择题以同等地位对待当事人，确信当事人具有自我觉醒的能力，只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛，当事人自然会摆脱自我观念中不真实的部分，显露出人格的真面目。持这种观点的是（）

A.弗洛伊德
B.罗杰斯
C.阿克瑟莱恩
D.莱恩

3.单项选择题教师提问：“怎么……为什么……解释……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）

A.认知记忆策略
B.发散思维策略
C.集中思维策略
D.评价思维策略

4.单项选择题模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的（）

A.攻击性行为
B.恐惧情绪
C.嫉妒行为
D.退缩行为

5.单项选择题学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童（）

A.出生至1岁前
B.出生至2岁前
C.出生至3岁前
D.出生至4岁前

6.单项选择题一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于（）

A.0.01
B.0.02
C.0.03
D.0.04

7.单项选择题言语障碍是指（）

A.构音异常、发声异常和流畅度异常
B.构音异常、发声异常和语言发展异常
C.发声异常、流畅度异常和语言发展异常
D.构音异常、流畅度异常和语言发展异常

8.单项选择题制定个别化教育计划时，不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度，而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求，着眼于充分满足特殊需要儿童的需要，尽可能促进他们最大潜能的发挥，这体现的是个别化教育计划制定的（）。

A.科学性原则
B.发展性原则
C.可行性原则
D.全面性原则

9.单项选择题关于一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（）。

A.若是学前聋儿，他们的文化课程的安排应尽可能与正常发展儿童相接近
B.特殊需要儿童的认知能力往往发展滞后，需要为他们提供恰当的内容以提高认知水平
C.为特殊需要儿童设定的特殊治疗课程，可以由幼儿园教师进行，不需要专业人员的介入
D.对特殊需要儿童而言，生存技能课程的设置非常重要

10.单项选择题一体化教育环境中，为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异，为他们设定的中期教学目标一致，但达到最终目标的速度不一致，这种方法称为（）。

A.目标分层法
B.目标分期法
C.目标差异法
D.目标选择法