学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为（）

单项选择题学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为（）

A.教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标
B.集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标
C.长期目标、短期目标、个别教学目标
D.一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标

1.单项选择题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括（）

A.确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
B.诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
C.诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果
D.诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容

2.单项选择题在学前特殊儿童一体化教育的对口安置形态中，“对口活动”安排的要求是（）

A.定期安排
B.每周定期安排且不能少于两次
C.每月两次
D.每月一次

3.单项选择题孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（）

A.隔离法
B.行为塑造法
C.消退法
D.代币制

4.单项选择题可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）

A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化

5.单项选择题每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化

6.单项选择题对儿童进行语言的观察与评估主要有两种方法，这两种方法是（）

A.分析自然语言和使用量表测查
B.分析自然语言和调查家长
C.调查家长和使用量表测查
D.调查老师和分析自然语言

7.单项选择题下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）

A.语言矫治是不断进行的活生生的过程
B.语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
C.由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D.语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

8.单项选择题下列属于阿克瑟莱恩游戏治疗基本原则的是（）

A.治疗者不需要完全接受儿童的现实表现
B.治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
C.治疗者对儿童不实施任何限制
D.治疗者不必要迅速承认并反馈儿童表达的感情

9.单项选择题在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是（）

A.不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备
B.不允许儿童用身体攻击治疗者
C.不允许儿童从游戏室带走玩具
D.不允许儿童在游戏室呆过长的时间

10.单项选择题在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）

A.近期目标和长远目标
B.阶段目标和终极目标
C.一般目标和特殊目标
D.分目标和总目标