在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）

单项选择题在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）

A.近期目标和长远目标
B.阶段目标和终极目标
C.一般目标和特殊目标
D.分目标和总目标

1.单项选择题为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）

A.辅导教师项目
B.独立学习项目
C.资源教室
D.加强班

2.单项选择题下列属于超常儿童的典型特征的是（）

A.有较强的社会适应能力、有若干癖好
B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟
C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟
D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强

3.单项选择题不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（）

A.有一个好体质
B.情绪稳定
C.抽象思考能力强
D.有多方面的兴趣

4.单项选择题下列属于孤独症儿童特征的是（）

A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意
B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化
C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力
D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌

5.单项选择题下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）

A.精力过剩
B.行动较灵活
C.注意力集中困难
D.行为冲动

6.单项选择题首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）

A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常

7.单项选择题智力落后儿童语言的特征是（）

A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

8.单项选择题我国测查社会适应能力的《婴儿-初中学生社会适应能力量表》所测查的领域不包括（）

A.独立生活能力、运动能力
B.作业能力与交往能力
C.参加集体活动能力与自我管理能力
D.机械操作能力与思维能力

9.单项选择题智力落后儿童的个性特征是（）

A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

10.单项选择题家长对听障儿童早期干预的正确态度是（）

A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实
B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实
C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划
D.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋