A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
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A.绝对评价与相对评价
B.正式评价与非正式评价
C.形成性评价与总结性评价
D.正确评价与错误评价
A.学校培养人才、国家的教育目标
B.国家的教育目标、个体发展目标、社会进步
C.个体发展目标、社会进步、活动过程
D.学校培养人才、国家的教育目标、活动过程
A.档案文献、一次文献、临时文献
B.临时文献、二次文献、网络文献
C.档案文献、一次文献
D.一次文献、临时文献、二次文献、网络文献
A.得失敏感、分数敏感、公正敏感
B.公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感
C.分数敏感、公正敏感、利害因素敏感
D.得失敏感、分数敏感、公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感
A.查阅文献、观察、考察、测验、调查
B.查阅文献、观察、考察、测验
C.观察、考察、测验、调查
D.查阅文献、观察、测验、调查
A.受教育者个人
B.经济发展
C.政治发展
D.文化发展
A.副标题
B.指导语
C.摘要
D.关键词
A.重要性
B.地位
C.相对重要程度
D.结构
A.导向、监控、研究
B.导向、监控、奖励
C.导向、奖励、研究
D.导向、监控、鉴别
A.意志力
B.意识水平
C.认知策略
D.认识水平
最新试题
教师在提供区角活动材料时,要遵循的原则有()
一个班级的学期计划,通常包括以下内容()
常见的生长发育指标不包括以下哪一项()
学前教育评价最基本的评价方法是()
教育计划评价的基本原则有()
美国学者约瑟夫.托宾运用()方法对不同文化背景下的学前教育进行研究。
根据信息被记录的载体情况,学前教育评价中,常见的评价信息有()
儿童认知发展的大致趋势是()
根据评价对象所涉及范围,可以将教育评价分为()
教师在提供区角或欧东材料时,()是最基本、最起码的要求。