教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。

判断题教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。

1.判断题研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。

2.判断题教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。

3.判断题自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

4.判断题教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。

5.判断题在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作。

6.判断题研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。

7.判断题教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。

8.判断题优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。

9.判断题开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步

10.判断题教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程