A.以弱势群体的问题或需要为核心对象
B.采用整合审视的研究视角
C.在社会工作伦理指导下进行研究
D.目的在于促进实务及提升理论,最终推进服务对象的整体福利
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A.预算
B.财务控制
C.审计
D.会计系统和记录
A.服务对象群
B.工作者本身
C.工作过程
D.社会问题
A.更好地聆听被督导者的想法
B.允许被督导者对资料提出问题
C.对督导的形式、结构和议程做出检讨和重新安排
D.在督导过程中设计更多议题
A.参与性
B.服务使用情况
C.社会指标
D.社区调查
A.具体目标之间的相容性
B.目标清楚
C.目标要适合小组组员的实际能力
D.明确的时间限定
A.获取员工合作
B.使用领导者权威
C.引导与沟通
D.维持纪律与督导训练
A.问题解决
B.跨专业团队
C.项目管理
D.协调合作
A.鼓励组员相互表达
B.促进组员相互回馈
C.示范引导
D.提醒组员相互倾听
A.注重过程目标的实现
B.强调运用理性原则处理问题
C.注重自上而下的改变
D.指导社区未来变化
A.服务是否符合服务使用者的需要
B.服务使用者对整个服务是否满意
C.服务是否改善了服务对象生活
D.服务提供的目标是否实现
最新试题
6岁的妞妞一次在妈妈生气的时候亲了妈妈一下,结果却被妈妈狠狠地推开,从此妞妞便再也不敢亲妈妈了。这体现了科尔伯格道德发展阶段的()阶段。
实务过程中,当社会工作者选择小组的形式作为干预重点时,小组既是干预的手段,也是干预的情境。当介入小组整体时,需要考虑()因素。
()提出了系统模式社会工作的基本原则,使系统理论能够更好地与社会服务实践相结合。
社会工作者在制订某小组工作计划时,具体目标中既包括小组成员之间达到关系平等、相互尊重,又包括保证组员对地位较高者的服从。这项目标违背了小组工作目标的()原则。
社会工作者在现实服务中往往会遇到很多伦理难题,具体包括()。
研究报告中,()部分应该使读者能够通过寥寥数语了解研究对象、方法、问题等,大致推知研究报告的基本结构。
下列选项中,不属于服务结束后的评估指标的是()。
社会工作者小康在开展小组工作过程中,有一段时间组员行为十分拘谨,大家只试探性地询问其他人的姓名、工作之类的表面问题。这个阶段大概处于小组工作的()阶段。
在一次小组活动中,组员小张正在发言,而其他两位组员私底下就小张的发言悄悄地评论。此时,社会工作者应该()。
自我决定、知情同意、文化敏感性与多样性、隐私和保密等属于社会工作者对()的伦理责任。